Belén Álvarez

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Los microrrelatos en el aula de L2 _ Escritura creativa

La inmersión en la cultura de la lengua española a través de su literatura nos permite aumentar la comprensión que los estudiantes  tienen de la misma y ayudarles a desarrollar una conciencia cultural más amplia, a través de unos contenidos socioculturales.  Al mismo tiempo se crea  afición por la lectura y la escritura y se desarrollan sus capacidades creativas.

Además las obras literarias no  son solo muestras de la expresión estética y cultural de la lengua , sino su  expresión lingüística, que puede ser  tomada como modelo y referente.

Comenzamos con un  análisis de algún microcuento. Les leemos  de uno de los micro relatos más cortos de las historia de la literatura: El dinosaurio del escritor guatemalteco Augusto Monterroso:

“Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí’ 
Este cuento de siete palabras siempre sorprende a los estudiantes y más cuando empiezas a preguntares ¿quién despertó? ¿dónde estaba el dinosaurio? ¿por qué todavía? ¿Por qué un dinosaurio? ¿Es un símbolo? ¿Cómo definirían el cuento? ¿Es un cuento de terror, fantástico, policíaco? ¿Cuántos verbos tiene? ¿Hay acción?
 Después  de este análisis y la lectura de otros  microrrelatos es cuando pasamos a la fase de la escritura creativa y  ofrecemos  al alumnado la oportunidad de crear sus propios micro relatos. Es conveniente fijarles unas pautas: número de palabras o líneas, pocos personajes, una sólo acción, utilizar recursos metafóricos, etc.
cartel del oncurso
Organizar un concurso  y leer los escritos de los ganadores en voz alta siempre resulta enriquecedor ya que es una manera de mostrar a las  familias el trabajo que se está haciendo  Además si  queremos que en el proceso no sólo se trabajen las destrezas orales y escritas podemos animar a los alumnos a que realicen un dibujo explicativo de su propia obra literaria.
La Noche es un microrrelato de una alumna de Grado 8. ¿Qué te parece?

la noche

Pincha aquí y encontrarás algunos cuentos cortos para trabajar en el aula.

En las III Jornadas s Estatales de Aprendizaje basado en Proyectos y Metodologías Activas Consuelo Allué presentó una experiencia muy interesante sobre este tema. Puedes seguir su presentación en vídeo.

Si te interesa este tema  te recomiendo que leas http://thinkcopy.wordpress.com/2012/01/22/microtextos-microestilo-microvoz/

Belén Álvarez

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Spanish author visiting Senator Patrick Burns Junior High School

 

portada

 

En el curso 2009 – 2010  el Ministerio de Educación del Gobierno de España organizó en colababoración con  la Subdirección General del Libro, Ministerio de Cultura, y el Ministerio de Educación de Alberta la visita del escritor Gonzalo Moure a algunas escuelas de Calgary y de Edmonton.

En nuestra escuela el escritor realizó un taller de escritura y de lectura organizado por los profesores de español. Nuestros estudiantes leyeron previamente El oso que leía niños y trabajaron la obra en profundidad.

Os presento la propuesta  práctica que desarrollé basándome en la obra de Moure. Estas  actividades ayudan a activar los conocimientos previos del alumno, necesarios para comprender el texto, y despiertan su motivación para leer el texto propuesto.

El objetivo es promover la lectura de escritores de habla hispana e integrar distintas destrezas con la lectura, crear situaciones de una comunicación real y dejar aflorar las opiniones de los alumnos.

 El estudio de esta obra permitió que los alumnos tuviesen una conversación muy productiva con Gonzalo Moure, no sólo sobre su obra sino también sobre el proceso de escritura.

Visita este enlace si quieres más detalles sobre la visita del autor

http://www.educacion.gob.es/exterior/centros/edmonton/en/links/Informe_Moure.pdf

The students studied the novel before the writer came, allowing for productive discussions with the author.  At the same time the students showcased their own work to the author and discussed about the written process.

 Belén Álvarez García

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